PRESENTACIÒN


Una de las condiciones principales para ejercer una acciòn educativa eficaz es que los profesores dominen los propòsitos y contenidos del nivel en el que prestan sus servicios profesionales, asì como los del nivel precedente, en este caso, la educaciòn primaria. Ello es asì porque la labor docente exige màs que la aplicaciòn de programas y secuencias didàcticas preestablecidas, una gran capacidad creativa para reconocer las caracterìsticas individuales de los alumnos, sus logros educativos. Esta finalidad se lograrà en el transcurso de la formaciòn profesional junto con el desarrollo de otras competencias didàcticas fundamentales establecidas en el perfil de egreso del plan de estudios.
La asignatura se encuentra dividida en dos semestres, particularmente es en el primero donde se pretende conocer el nivel de educación básica en general y el de educación primaria como antecedente de la secundaria, así se retomarán el segundo y tercer propósito como ejes centrales, siendo el primero un colateral durante el primer semestre del ciclo escolar 2008-2009 y será atendido con mayor profundidad en el segundo semestre del mismo ciclo.

VINCULACION
De acuerdo con las temáticas a tratar en esta asignatura y en reuniones de planeación colegiada, se tomó el acuerdo de hacer coincidir la práctica de observación a la escuela primaria y el tratamiento de temáticas relacionadas entre Propósitos y Contenidos de la Educación Básica I y Bases Filosóficas, Legales y Organizativas del Sistema Educativo Mexicano debiendo modificar la secuencia de los bloques de tal forma que, se revisará primeramente el bloque I continuando con una combinación entre los bloques II y III.

Las visitas de observación a las escuelas secundarias son un referente común e indispensable que apoyarán en el análisis de la teoría y su interpretación con la realidad educativa así, el compromiso principal es ofrecer un momento didáctico para el análisis y la reflexión sobre la institución observada, partiendo de los contenidos de esta asignatura de Propósitos y Contenidos de la Educación Básica I, incluyendo un apartado en el reporte de práctica que realizan los estudiantes.

Será necesario identificar el avance del programa de la asignatura Problemas y Políticas de la Educación Básica para retomar los conceptos aprendidos y reflexiones obtenidas en ella dado que establecen un referente que complementan la información y el nivel de análisis de Propósitos y Contenidos de la Educación Básica I.

En particular, el grupo de estudiantes deberá leer a lo largo del semestre tres textos completos:

1. Savater, Fernando (1998) El valor de educar, México, Ariel.

2. Torres, Rosa María (1998), Necesidades básicas de aprendizaje y contenidos curriculares, México, SEP (Biblioteca del normalista)

3. Revista Cero en Conducta, año II, núm. 9, mayo-agosto, México.

Nota: Cabe la posibilidad de insertar otra revista, de acuerdo con las necesidades de formación del grupo. Los textos seleccionados forman parte de la Bibliografía Básica y son recomendación del programa mismo.